CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

El enfoque por competencias implementado por la RIEMS es un híbrido de las distintas corrientes educativas.
De acuerdo a la wikipedia , híbrido “es la unión o mezcla de dos o más caracteres que juntos forman una nueva situación”.
De esta manera, se toma el asociacionismo de la perspectiva conductista ya que los conocimientos se elaboran estableciendo asociaciones entre los estímulos que se captan.
De la teoría del procesamiento de la información, la captación y filtro de la información a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio, así como la organización y almacenamiento definitivo en la memoria a largo plazo, donde el conocimiento se organiza en forma de redes.
Del aprendizaje por descubrimiento se incorpora la experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones y el aprendizaje por penetración comprensiva ya que el alumno experimentado descubre y comprende lo que es relevante.
De la psicología cognitivista las propuestas de que el aprendizaje es un proceso activo e influida por condiciones externas que son las circunstancias que rodean los actos didácticos y que el profesor procurará que favorezcan al máximo los aprendizajes.
Considero que se adopta la totalidad de las propuestas y leyes del aprendizaje significativo, del constructivismo y del socio-constructivismo.
En concreción, el enfoque por competencias permite ligar el proceso formativo con los contextos específicos de vida de los jóvenes.

EL ENTORNO

LAS CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO.
El diagnóstico del entorno, es una etapa vital para diseñar nuestras actividades dentro del aula que tienen que ser congruentes con el contexto socioeconómico de los estudiantes, los resultados son los siguientes:
Mexicali, conocida como la ciudad que capturó el sol, es la capital del Estado de Baja California, la capital más joven del país con 105 años de fundación. Esta ciudad ha consolidado una economía fuerte y dinámica. Sus estándares de calidad de vida son de los más altos del país superando la media nacional; destacando la inversión en educación y los bajos índices de desempleo. Es frontera con el estado más rico de la unión americana, California. Mexicali, ha desarrollado un crecimiento en todos los ámbitos, la industria maquiladora ha dado un importante impulso al desarrollo de Baja California y está altamente desarrollada, siendo Mexicali el pionero en México en esta rama industrial. El servicio telefónico en el estado es eficiente por su extensa cobertura que abarca a 100 poblaciones, lo que permite que el 96% de la población total esté cubierta por dicho servicio. Para la actividad empresarial este servicio es fundamental por lo que existen todas las facilidades para su instalación en las empresas. Mexicali ha cuidado el ambiente debido a que la electricidad de la planta geotérmica esta localizada al final del corredor industrial. Esta planta, llamada Cerro Prieto, es la más grande planta geotérmica en Latinoamérica y la segunda más grande del mundo.
Actualmente existen 21 parques industriales que albergan a 130 maquiladoras que generan aproximadamente 55,000 plazas de trabajo. En Mexicali podemos encontrar el laboratorio aeroespacial más grande de Latinoamérica con una inversión superior a los 35 millones de dólares, por esto y mucho mas es una ciudad progresista cuya vocación transitó de lo agrícola a lo industrial. El algodón dejó de ser el motor de nuestra economía. Hoy día, los productos hortícolas encabezan las listas de los productos agrícolas de exportación. Por ello Mexicali es sede de la exposición agrícola más importante de la región Agrobaja, la cual se lleva a cabo en el mes de marzo.
El agua del Valle de Mexicali y del Corredor de Industria Pesada es agua de canal usada principalmente para agricultura. Esta red de canales de riego es de 2,300 Km de largo y abarca aproximadamente 250,000 hectáreas. Cada hectárea tiene 10,000 m3 de agua de canal asignada por año. Este derecho de riego se puede proveer separadamente a tierras que necesiten más agua; es decir, el derecho de riego se puede adquirir para que a su vez otro dueño tenga acceso al agua.
Gracias a nuestra ubicación geográfica, al decreto de Zona Libre y al Tratado de Libre Comercio de Norteamérica, en Mexicali cobró gran auge la industria maquiladora de exportación; en las ramas de electrónica y tecnología de punta, donde ha destacado mundialmente. También sobresale en la industria de la transformación por ejemplo, aquí se localiza la fábrica de camiones y tractocamiones más importante de México.
La actividad comercial es dinámica e importante para nuestra economía. Modernos centros comerciales se han multiplicado por nuestra ciudad, ofreciendo a sus visitantes la más variada gama de servicios y productos de calidad.
La población económicamente activa de Mexicali de acuerdo a datos de INEGI (2000) es de 287,208 y la poblacion económicamente inactiva de 239,122 de una población total de aprox. 800,000 cachanillas. En el sector primario (Agricultura, ganadería, silvicultura, caza y pesca) laboran cerca de 32,300 personas, en el sector secundario (Industria extractiva y de la electricidad, Industria de la transformación, Construcción) son 94,996 y en el sector terciario (Comercio, Restaurantes y hoteles, Comunicaciones y transportes, Servicios profesionales y financieros, Servicios sociales, Servicios diversos, Gobierno y otros) 144,247.
El promedio escolar de la Población Económicamente Activa en todo el estado es de 9 años, por lo que la población alfabeta mayor de 15 años es de 470,770.
El desempleo está presente en un considerable porcentaje de la población, originando grandes problemas tales como delincuencia, robos, migración, entre otros. La autoridad municipal provee a la zona rural de los servicios básicos como: agua (rodada, pozos o pipas), energía eléctrica (postes y subestaciones), drenaje (fosas sépticas), educación (pública y privada) y transporte (privado y COMUNDER).
El valle de Mexicali cuenta con aproximadamente 295 comunidades de los cuales el área de influencia del plantel comprende 33 ejidos, esto hace que la población escolar del CBTa No. 41 provenga de hogares netamente rurales debido a que nuestra institución está ubicada en una zona agrícola. El valle de Mexicali colinda con la ciudad de San Luis Rio Colorado Sonora siendo la ciudad mas cercana al plantel a aproximadamente 20 minutos en carro, mientras que Mexicali se encuentra a 40 minutos.
El CBTa No. 41, escuela preparatoria federal creada en 1975, ofrece educación del nivel medio superior a jóvenes egresados de secundaria, en él se imparte una modalidad educativa bivalente en donde además de cursar el Bachillerato propedéutico, cursan una especialidad de técnico profesional, de tal manera que al egresar, los alumnos tienen la posibilidad de ingresar a instituciones del nivel superior o bien incorporarse al sector productivo.

SUS POSIBLES REPERCUSIONES EN LA VIDA DE LOS JOVENES.
Las posibles repercusiones del entorno en los alumnos es la falta de incentivos para desarrollarse profesionalmente debido a la poca oportunidad de empleos bien remunerados y la mejor calidad de vida en Estados Unidos lo que conlleva a la falta de interés por sus estudios. El bajo nivel de estudios de los padres influye para que los estudiantes no sientan la motivación de superar el grado académico de sus progenitores, y las ausencias largas sobre todo del padre que se va a Estados Unidos indocumentado propicia una supervisión deficiente del desarrollo del adolescente por lo que está expuesto a los peligros de la calle y a la confusión propia de esta etapa.
El medio en el que se desenvuelven está lleno de elementos que disminuyen su atención de la escuela (noviazgo, malas amistades, pandillerismo, drogadicción, narcotráfico, etc.) que son el principal obstáculo en el proceso formativo de los estudiantes, bajo nivel académico, familias desintegradas, jóvenes con problemas de adicción a las drogas fomentan el que se dediquen a buscar trabajos temporales como en los empaques de hortalizas, de boticarios (si saben un poco de inglés), mecánicos o de trabajador agrícola.
La carencia de objetivos profesionales en la vida de los estudiantes podría estar relacionada con su aislamiento de la situación de núcleos urbanos más poblados. Como un ejemplo, en el plantel se llevan materias que para la mayoría de los alumnos de ciudades grandes y con desarrollo industrial pueden ser útiles y hasta vivenciales, sin embargo, a menos que los alumnos viajen fuera de la zona, no pueden tener idea por ejemplo, de lo que significa la contaminación por desechos industriales, el manejo de un cajero automático, la falta de agua, la utilidad de un reglamento de tránsito, ni lo que implica la transformación de materia prima para obtener productos.
En lo referente a la sexualidad los centros de salud y autoridades desarrollan campañas de educación, salud sexual y prevención de embarazos no deseados que de igual manera son difundidos al interior del plantel.
El programa CONSTRUYE-T implementado por la SEMS y la SEP previene la problemática de ambiente escolar.
En el plantel se dedican 4 horas por semana a actividades ya sea culturales o deportivas en forma obligatoria. Con la nueva reforma, la deserción en términos prácticos desapareció, solo se dan casos de bajas temporales de alumnas por gravidez.
En el valle no hay conciencia de la forma en que se dispone la basura, ni la importancia de las medidas de higiene.

SABERES TECNOLÓGICOS DE MIS ESTUDIANTES.
Bajar videos, imágenes, artículos de su interés.
Saben chatear, mandar correos y buscar paginas.
Saben utilizar muy a lo básico los metabuscadores mas famosos solo cuando hay una obligación de tarea.
Saben visitar o hacer blogs personales.
La estrategia para aprovechar los saberes de los alumnos sería encauzar de una manera ordenada lo que harán o pueden hacer en internet ya que navegan dando virajes de timón es decir de aquí para allá sin una debida planeación o con algo particular en mente. Antes que nada deberán hacerse de un cátalogo de herramientas virtuales como: un metabuscador o un buscador, un administrador de correos, una página del clima, una de noticias, un diccionario o enciclopedia, un periódico, una página que contenga videos y un blog; todo esto por lo menos, considerándolos como sus útiles virtuales que en lugar de traerlos en la mochila los deben traer en su mente o en una hoja de referencia rápida.

CARACTERISTICAS DE MI POBLACIÓN ESTUDIANTIL.
Los amigos se convierten en las personas mas importantes para ellos.
Su pensamiento es mas abstracto y su comportamiento es muy despreocupado hacia la sociedad.
Presentan un bajo rendimiento académico.
Desordenados en todos sus aspectos.
Propician un distanciamiento con la autoridad.
Son impulsivos y críticos.
Los pequeños problemas son megaproblemas por su misma ansiedad y aislamiento.
Tendremos que canalizar sus necesidades de expresión dándoles los espacios adecuados como el webquest, el blog, foros virtuales, correo electrónico, periódico escolar, photoshop o cualquier software reconocido de diseño grafico.
En pocas palabras buscar la comunicación reciproca entre emisor y receptor, es decir, entre estudiante y profesor, entre estudiante y comunidad.

SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE SER MODIFICADAS MEDIANTE UN PROYECTO EDUCATIVO.
Lo que podemos trabajar mediante el proyecto educativo buscará satisfacer las necesidades del adolescente como son: sentirse apreciado, seguro, aceptado y competente, importante y autónomo. La atmósfera afectiva que forme el maestro facilitará (o dificultará si no hay empatía) su desarrollo integral dando un buen trato, haciendo la clase dinámica, siendo cooperador con el equipo, en resumen, ser el facilitador.
Podemos trabajar sobre la inseguridad con una webquest con la que se logrará:
- Comprensión de textos.
- Localizar y utilizar información.
- Comprensión de cifras
- Debatir.
Con lo que fomentaremos la camaradería, afecto, democracia, alumnos con alta autoestima y plurirelaciones de liderazgos y seguidores, formando un alumno autoresponsable, con disciplina autoregulada, reflexivo y que le sea funcional lo aprendido.

Agradecimientos y fuentes:
Depto. de servicios escolares-CBTa 41.
Oficina de asistencia educativa- CBTa 41.
Dirección del CBTa 41.
Desarrollo Integral de la Familia (DIF-Mexicali).
Página de Gobierno del Estado de Baja California.
Página de la Presidencia Municipal de Mexicali.
Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI).
Cámara Nacional de Comercio (CANACO-Mexicali).
Secretaría de Desarrollo Económico de Baja California (SEDECO).
Pagina de Periódico La Crónica.

Competencias Docentes

Universidad Pedagógica Nacional
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 41
Poblado Lic. Benito Juárez; Mexicali, Baja California

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES.
La mayoría de mis estudiantes sabe buscar y bajar fotos y videos musicales pero casi todos lo hacen en la escuela o en un café internet ya que la comunidad educativa de mi plantel es totalmente del valle y con trabajos tienen teléfono algunos y el servicio de internet es escaso en ciertos ejidos y en otros prácticamente no existe. Muchos no saben crear un correo electrónico, los que tienen correo la mitad lo crearon ellos y lo saben consultar y contestar a la otra mitad se los creo un amigo por lo que solo consultan y contestan.
Casi todos mandan mensajes, groserías y opiniones a una página de chismes llamada intercampusweb que está clasificada por escuelas en la que todo es anónimo y comentan sobre la vida social de la escuela, la vida personal de algunos y de las pandillas.
La mayoría sabe buscar información con metabuscadores limitándose solamente a GOOGLE y YAHOO aunque ya es una ventaja, pero esto solo lo hacen cuando hay una obligación de tarea y no por iniciativa propia o por conocer mas.
Otros ven videos en la página de YOUTUBE sin un tema en específico sino lo que se les va ocurriendo o de temas graciosos.
Muy pocos de ellos tienen su blog personal y su perfil en páginas como Metroflog, Facebook, Hi5 o Myspace.
Algunos visitan la página de la SEP ya que cuentan con beca y frecuentan dicha página para pasar revista , solicitarla o revisar fechas de pago.
La estrategia para aprovechar los saberes de los alumnos sería encauzar de una manera ordenada lo que harán o pueden hacer en internet ya que navegan dando virajes de timón es decir de aquí para allá sin una debida planeación o con algo particular en mente. Saberse de memoria los recursos de internet básicos para ayudarse en su tarea, trabajos o investigaciones, por ejemplo tener de base un metabuscador o un buscador, un administrador de correos, una página del clima, una de noticias, un diccionario o enciclopedia, un periódico y un blog todo esto por lo menos; considerándolos como sus útiles virtuales que en lugar de traerlos en la mochila los deben traer en su mente.
Se puede encargar un trabajo de investigación con un tema personal del alumno o del equipo de alumnos que primordialmente sea significativo para él o ellos, que contenga imágenes, video, hipervínculos a periódicos y correos electrónicos y que sea enviado por correo electrónico al del profesor.
Los que dominan una misma herramienta por ejemplo la creación de hipervínculos primero se van a apoyar entre ellos en el laboratorio de cómputo para establecer un estándar y posteriormente se mezclarán en equipos donde al menos deberá haber uno que domine una herramienta para quedar mas o menos equilibrados en recursos informáticos. El profesor revisará los trabajos y los hipervínculos sobre todo; devolverá a sus respectivos correos para hacer las correcciones necesarias y una vez devueltos nuevamente y listos pueden ponerse a disposición de los demás alumnos en la página del plantel o creando una página personal del profesor haciendo una difusión al interior del plantel para que la comunidad escolar pueda visitarla.