DIDACTICAS ESPECIFICAS

Tenemos que adecuar nuestras estrategias e instrumentos didácticos que no nos estén arrojando buenos resultados con los estudiantes. Incorporar Educación-Comunicación eficientemente para que el estudiante no sea solo un receptor, un apático de la práctica y la escuela un centro capacitador que evade la realidad del contexto del estudiante.
Debemos incorporar la búsqueda eficiente de información por parte del estudiante dándole herramientas para filtrarla y decantarla ya que en Internet ni todo lo que está ahí sirve, ni todo lo que está ahí es verdadero y ni todo lo que está ahí se puede aplicar al contexto local que nos aqueja.
La planeación didáctica de cada asignatura debe hacer énfasis en acercar al estudiante con la realidad, acercarlo a las fuentes de información, acercarlo a saber explotar todos los elementos que contiene en sí mismo todo instrumento tecnológico, todo este acto de imaginación y anticipación que haremos los docentes con planear, mediar y acceder a recursos didácticos especializados nos permitirá desarrollar competencias en el estudiante para la vida en sociedad y no el de formar profesionistas especializados en ciertas disciplinas.
Sin embargo, no perdamos de vista que aún acercándole todo al estudiante, si éste no tiene la voluntad de dar el paso que le corresponde, difícilmente nuestros esfuerzos de ser mediadores pedagógicos y nuestras competencias docentes se verán recompensados. Aquí es donde entran los demás acompañamientos del estudiante: la orientación psicológica profesional, el CONSTRUYE-T, el PREPARA-T, tutorías, escuela de padres, etc., que esperamos sean diseñados por personal humano y programas institucionales competentes.

EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

Documento de Xavier Vargas Beal.

DESARROLLO DE LA INTERROGANTE
Por: Jorge Solorio
¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Normalmente se dice que vamos a la escuela para aprender, para adquirir conocimientos, pero éstos son solo una parte de los aprendizajes y no adquieren sentido si no sabemos para qué nos sirven y qué hacemos con ellos. El sentido del conocimiento y el aprendizaje, finalmente es saber vivir la vida humana, de otra manera no podremos mejorar la vida familiar y profesional, pues el conocimiento contribuye a mejorar nuestra realización personal y vida social. Justamente la educación centrada en el alumno y en el desarrollo humano integral, elevará sus sueños y hará posible que cumpla con sus aspiraciones.
Si la competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos; entonces el proceso de aprendizaje es complejo, depende en cierta medida de la disposición del que aprende, se propicia en ambientes motivadores donde se generan situaciones problemáticas que se solucionan sólo si poseemos conocimientos, aptitudes, habilidades, actitudes y valores combinados, coordinados e integrados en la acción.

En el siglo XXI podemos decir que: “Sabio no es el que sabe mas (conocimiento) sino el que sabe dónde buscar (investigación)".